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PRIMERA NORMAL
En noviembre 10 de 1823 abrió una segunda escuela llamada "Filantropía" en el ex convento de Belén, bajo la dirección de Eduardo Turreau. Esta Compañía representó el primer intento en nuestro país, por "parte de una asociación privada, de fundar un sistema de escuelas gratuitas". -
SECUNDARIA DE NIÑAS EN LA CIUDAD DE MÉXICO
El 1 de agosto de 1869 cambió su nombre por el de Escuela Nacional Secundaria de Niñas, su plan de estudios se aumentó en seis años en lugar de cinco. Protasio Tagle incluyó en este nuevo plan de estudios, cursos de ciencias físicas y naturales, higiene, medicina, economía doméstica, repostería y pedagogía que impartía el doctor y pedagogo Manuel Flores. -
INSTITUTOS
El instituto de Niñas Este Instituto se fundó el primero de agosto de 1870. En él, se estudiaba para ser Profesora de Instrucción Primaria, también se impartían estudios comerciales y de telegrafista. Las niñas que deseaban llegar a ser profesoras, deberían tener una edad mínima de 11 años. -
CENTRO DOCENTE PARA LA FORMACIÓN DE MAESTROS COMPETENTES
En agosto de 1873 se promulgó la Ley Orgánica de Instrucción Pública y el Plan de Estudios Preparatorios Generales y Especiales, en la cual se estableció la creación de un centro docente para la formación de maestros competentes, quienes eran considerados como científicos, pedagogos y practicantes. -
LICEOS DE VARONES
Este Liceo, inicio el 1 de septiembre de 1874 después de una epidemia de fiebre amarilla. Este Liceo fue una "Institución Superior Secundaria" que se había fundado en lugar del "Colegio Civil". En este Liceo se preparaba a los futuros maestros, quienes recibían el título de "Preceptores de Primero, Segundo o Tercer Orden", de acuerdo con la "eficiencia de los sustentantes". -
ESCUELAS NORMALES
El primero de enero se inició una discusión sobre el currículum de las escuelas normales, En el Segundo Congreso de Instrucción Pública (1890), se inició la discusión sobre el currículum de las escuelas normales, por falta de tiempo, para ponerse de acuerdo, se propuso "dejar a las escuelas normales la plena libertad de organizarse. -
REGLAS PARA LOS MAESTROS NORMALISTAS
El 1 de enero de 1891 Los maestros que fueran a trabajar en las primarias. Se concluyó que, para ingresar a la Normal, no era necesario haber cursado la preparatoria. Además de preocuparse por la preparación del futuro maestro/a, en este Congreso también se puso el acento en la conveniencia de que contaran con un título. -
SE CREA LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN PUBLICA
(SEP) es la institución encargada de administrar los distintos niveles educativos del país desde el 25 de septiembre de 1921, fecha de su creación.1 Además, cada una de las entidades federativas posee organismos análogos que regulan y administran la educación que se imparte en los territorios de su competencia. -
ESCUELAS RURALES
En 1923, las escuelas rurales cambiaron su nombre a casas del pueblo e, impulsadas por Vasconcelos, se extendieron con gran rapidez a lo largo y ancho del territorio nacional. Debido a ello, “en un principio se contrataron maestros improvisados que carecían de toda preparación docente, ya que las normales urbanas eran pocas y, por ende, no podían satisfacer la demanda de profesores por parte de las escuelas rurales”. -
FUNDACIÓN DE LA NORMAL
El 1 de enero de 1942 se quiso formar maestros de secundaria, que añadía a las normales estatales y federales que ya existían. Y se da la Escuela Normal Superior de México. -
DIRECCIÓN GENERAL DE INSTRUCCIÓN PRIMARIA
En octubre 26 de 1942 Se establece una dirección general de instrucción primaria que se confía a la compañía lancasteriana. Antonio López de Santa-Anna, etc., sabed: Que considerando que la educación del pueblo es el fundamento de su prosperidad que para que disfrute y goce de sus derechos. -
SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN
Fundación del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) fue el, proceso en el cual el profesor se convirtió en un empleado del Estado, en cuyo proceso fue decisiva la fundación del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) en diciembre de 1943. -
INSTITUTO FEDERAL DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
1944: se funda el Instituto Federal de Capacitación del Magisterio, con el objeto de titular a los profesores rurales en servicio que se habían contratado anteriormente. -
INSTITUTO FEDERAL DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
Fue fundado en 1945 con la finalidad de capacitar a los docentes que se habían incorporado al servicio sin estudios normalistas. A partir de la década de 1970 el IFCM pasó por un proceso de transformación donde siguió dependiendo de la SEP, aunque en su denominación sufrió cambios. -
FORMACIÓN PROFESIONAL
en 1958 se realizó la primera investigación acerca de las necesidades de formación profesional en todos los departamentos excepto choco y córdoba teniendo como objetivo estudiar a 5000 empresas de todos los sectores de la industria. la investigación revelo que al menos 210 mil trabajadores requieren complementar su educación y urge la formación, con base en loa anterior, se fijó el plan quinquenal. -
ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DE TRABAJO
1960 se firmaron dos importantes convenios con la organización internacional de trabajo promocionando el crecimiento empresarial en la década de los 60 las entidades involucradas tienen un rápido crecimiento. -
PROGRAMAS DE PROMOCIÓN PROFESIONAL
1963 se lleva a cabo el modelo de capacitación, se diseñaron los programas promoción profesional popular que llevo a cabo capacitaciones técnicas a diferentes ciudades. -
EVOLUCIÓN DE MAESTROS
A partir del año 1975 se empezaron a cotizar de otra manera los maestros y jornaleros; eran personas especializadas que podían hacerse cargo de determinados puestos de trabajo y además dar instrucción y preparación. -
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
Surge en 1978 como respuesta a un compromiso establecido por las autoridades del gobierno federal con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). Del establecimiento del compromiso a su cumplimiento hubo intensas negociaciones entre el sindicato y la Secretaría de Educación Pública en cuanto a las características que debería tener la universidad, pues los intereses de ambas instancias eran diversos y hasta opuestos. -
CURSOS DE ACTUALIZACIÓN A LOS DOCENTES.
A partir de 1992, se estableció Carrera Magisterial, las autoridades educativas estatales se vieron en la necesidad de ofrecer cursos de actualización a los docentes de todos los niveles y las modalidades en que se imparte la educación básica, dado que esta era la forma de garantizar que accedieran al puntaje previsto en el factor que estimula la actualización en ese sistema de promedio. -
PROGRAMA NACIONAL DE CARRERA MAGISTERIAL
El 22 de enero de 1993 se estableció en toda la república mexicana, el Programa Nacional de Carrera Magisterial para maestros y maestras. -
PROGRAMA NACIONAL PARA LA ACTUALIZACIÓN PERMANENTE
Se estableció en 1995 el Programa Nacional Permanente de los Maestros de Educación. Tenía como objetivo que los docentes dominaran los contenidos de sus asignaturas, profundizaran en los enfoques pedagógicos de los planes de estudio. -
ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN PARA MAESTROS EN SERVICIO.
En 1999 se creó en la SEP la Coordinación General de Actualización y Capacitación para Maestros en Servicio, adscrita a la Subsecretaría de Educación Básica y Normal, con el propósito de desarrollar las actividades normativas y de fomento necesarias para sostener un proyecto nacional de actualización docente. -
CONCURSO NACIONAL DE OTORGAMIENTO DE PLAZAS
Él 4 de mayo de 2008 se aplicó a los maestros de nuevo ingreso el examen nacional de conocimientos y habilidades docentes. -
LA EVALUACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN BÁSICA
Carrera Magisterial, Programa de Estímulos a la Calidad Docente y Evaluación Universal. Se revisan y comparan sus características; se examinan sus alcances y limitaciones a la luz del objeto a evaluar y de sus lineamientos de aplicación acordados entre la SEP. -
LEY GENERAL PROFESIONAL DEL SERVICIO DOCENTE
En el 2013 se rige el Servicio Profesional Docente y establece los criterios, los términos y condiciones para el Ingreso, la Promoción, el Reconocimiento y la Permanencia en el Servicio. Los servicios de Educación Básica y Media Superior que, en su caso, impartan los ayuntamientos se sujetarán a la presente Ley. -
LEY GENERAL DE SISTEMAS PARA LA CARRERA DE MAESTROS Y MAESTRAS.
Promoción en función vertical función directiva o supervisión. Promoción en el servicio horizontal, acceso a un incentivo económico. Fortalecer las escuelas normales UPN y CAM de acuerdo a las necesidades del sistema educativo.